Internet est un outil de communication formidable : il permet de dialoguer en instantané, d’échanger des idées, des contenus, d’appartenir à un réseau et de créer des liens. Tous ces usages ne peuvent se faire sans respecter certains droits et devoirs.
PLAN D’INTERVENTION INTERNET : du CM2 à la 6ème – 1h30
PLAN D’INTERVENTION : de la 5ème à la Terminale – 2h
Plan d’intervention niveau 6ème + l’accès à la pornographie (la protection des mineurs,
vision critique de la pornographie sur Internet, impact des images – durée variable selon
les niveaux de classes) + une des trois options suivantes :
OPTION TELEPHONE
Les CGU des applis, la géolocalisation et les données personnelles
La nomophobie et les ondes
OPTION EDUCATION AUX MEDIAS
La fabrication de l’info, les techniques de l’image (montage, habillage sonore,)
Introduction aux biais cognitifs
OPTION JEUX VIDEOS
Les jeux vidéo : une addiction ?
La signalétique : tous les jeux pour tout le monde ?
Les jeux sur mobiles (CGU, contact avec des inconnus…)
OPTION « E-REPUTATION »
Cyberharcèlement, photos intimes et sextorsion
Les défis et paris adolescents sur les réseaux sociaux
OPTION « ECHANGES ET DISCUSSION »
Aucun sujet supplémentaire développé
Plus de temps consacré aux questions des Kidpreneurs pendant la séance
Interventions Kidpreneurs
De nos jours, l’information est très accessible et très diversifiée. Aux méthodes traditionnelles d’information (professionnels de l’information : reporters, journalistes…) et à leur diffusion (à sens unique et contrôlée : presse, radio, TV) s’ajoutent de nouveaux acteurs et vecteurs. Tout le monde peut diffuser une information ou en reprendre une et la commenter et la rediffuser depuis la démocratisation du Web.
La conséquence : d’un côté plus de points de vue, plus de représentativité des opinions publiques (il n’y a jamais eu et il n’y aura jamais une opinion publique), de l’autre, plus d’erreurs, donc plus de moyens de se tromper (ou d’être trompé).
Nous souhaitons par ce module éclairer les publics sur les processus de fabrication de l’information et ses conséquences et décrypter les mécanismes qui s’opèrent sur les récepteurs d’une information et les moyens dont les émetteurs disposent pour véhiculer leurs contenus.
Qu’est-ce qu’un média ? Quelle vision des femmes et des hommes dans les médias ?
Vision de la femme et de l’homme à travers les âges :
Conclusion : comment construire son identité sexuée à l’ère du numérique ?
Les contenus et images à caractère « sexuel » sont omniprésents dans le quotidien médiatique des adolescents. Les magazines, qu’ils soient spécialisés ou non, la télé-réalité, les séries à succès, les émissions de radio et Internet rivalisent pour attirer les adolescents.
Dès lors, comment se repérer au sein de cette jungle en perpétuelle mouvance ? Comment ne pas croire qu’un « corps parfait » est tel qu’il nous est présenté dans les magazines ou à la télévision ? Est-il « normal » de reproduire des pratiques sexuelles si répandues sur Internet ?
Une approche théâtrale ou chacun s’émancipe au travers un forum dans lequel les Kidpreneurs sont acteurs dans l’action de prévention aux enjeux et aux risques du numérique.